Nem a mesterséges intelligencia veszi el a munkát, hanem a másik ember, aki használja

„Nem tiltani, hanem szabályozni szükséges” – mondta a mesterséges intelligenciáról (MI) Hankó Balázs, a Kulturális és Innovációs Minisztérium felsőoktatásért, innovációért, szakképzésért és felnőttképzésért felelős államtitkára az EdTech Summit Hungary konferencián. Kifejtette, hogy igyekeznek már idén tavasszal szabályozott kereteket teremteni, hogy az MI-használatot minél jobb irányba lehessen terelni, az oktatás részévé is tenni, hogy segítség a „jövő tudásának” mindennapi használatát.

A jövő oktatástechnológiája alcímmel a Moholy-Nagy Művészeti Egyetemen zajló eseményt Rétfalvi Flóra, az EduTech Hungary Zrt. szakmai vezérigazgató-helyettese nyitotta meg, megjegyezve, hogy a minap 

Fábián Gergely, a Nemzetgazdasági Minisztérium iparpolitikáért és technológiáért felelős államtitkára üzenetében előrebocsátotta, hogy ő maga is az edtech világából érkezett, ezért elkötelezett híve a technológiának, és támogatja a koalíciók munkáját.

Mindezek után következett Hankó Balázs előadása.

Ötlépéses kisokos az MI használatához a felsőoktatásban

Az államtitkár feltette a vitaindító kérdést, hogy az MI „korlátoz, beszűkít, sorvaszt, vagy éppen a kreativitásra ad lehetőséget és nyújt kellő háttértámogatást”.

Idézte az Educatio-kiállításon végzett kutatás eredményét, amely szerint a megkérdezett 1312 fiatal közül:

• 77 százalék használ MI-alapú programot, leggyakrabban a ChatGPT-t
• 75 százalék szerint az MI hasznos a tanulásban
• 56 százalék szerint az MI ösztönzi is a tanulást,
• 4 százalék szerint viszont éppen korlátozza.

Mindezeket továbbgondolva kijelentette, hogy át kell alakítani a számonkérést, a vizsgáztatás mikéntjét is.

Az államtitkár szerint a felsőoktatásban meg fognak változni az eddigi szerepek is, így lesz az oktatóból mentor, a hallgatóból alkotó, a kutatóból jövőformáló, az egyetemből pedig közösség.

Kifejtette azt is, hogy mi az MI javasolt használata az oktatásban, felsőoktatásban, ezt öt pont köré csoportosította:

1. Az első a megismételt alapgondolat, hogy a használatát nem tiltani, hanem szabályozni kell
2. Hozzáférést kell biztosítani az oktatás résztvevőinek
3. Oktatóknak és kutatóknak egyaránt ismerniük kell a használatát
4. A tudomány és képzés területén nemcsak etikusan, hatékonyan kell használni
5. Az alkalmazott tudást mérni és idomulva kell számonkérni, valamint hivatkozni rá

Elavult a kormányhatározat – frissítik is

Továbbvitte a gondolatmenetet Ritter Dávid, az EdTech Koalíció elnöke, elmerengve az új technológiák nyomán felvetődő dilemmákon, például hogy az adathasználat terén hol vannak a célszerűségi minimumok és az etikai határok, miként lehet megállapítani, hogy mi a jó tartalom.

Jakab Roland, a Mesterséges Intelligencia Koalíció elnöke már arra tért ki, hogy az MI-t úgy is csatasorba kell állítani, hogy segítse a versenyképességet és serkentse a gazdaság növekedését.

– amely viszont mára elavult a megítélése szerint, mert közben oly gyorsan fejlődött a technológia, annyi tapasztalat halmozódott fel, hogy elengedhetetlenné vált a határozat felülvizsgálata. Ez idén meg is fog történni.

Mindezek után részletezte a munkaerőpiaci félelmeket.

Nem az MI veszélyes a munkánkra, de tartunk tőle

Egy tavaly év végi felmérést idézve közölte, hogy a megkérdezettek 72 százaléka szerint az MI által hatékonyabbá vált a munkavégzés. Akik ritkán, de használják az MI-t, azok 35 százaléka aggódott az MI munkahelyekre gyakorolt veszélye miatt, akik viszont gyakran, azoknak már a 60 százaléka. Jakab Roland azonban kissé másként értékeli a helyzetet:

Hozzátette: az MI nem teremt értéket, az MI-t használó személy azonban igen. Kitért a Tesla robotjára is, amely többek között már arra is képes, hogy az egyik kezével felemelje, a másikba átvegye, majd egy tálba helyezze a tojást anélkül, hogy bármi sérülést okozna rajta.

Az MI Koalíció elnöke éppen ezért már nem is a jövő, hanem a jelen részeként említette a humanoid robotokat, amelyek szerinte nagyon hamar megjelennek majd a gyárakban az emberek segítőiként.